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2020陕西教师招聘考试教育心理学易错题

2020-04-28 19:09:35|

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1.在复习中,学生最好能把同一类型的共同特征都找出来,以不变应万变,这一说法与下面的哪个理论的主张是一致的( )。

A.认知结构变量说 B.概括化理论 C.共同要素说 D.形式训练说

1.【答案】B。

【中公讲师解析】

本题考查对迁移理论的理解。B项概括说认为,两个学习活动之间存在的共同成分,只是产生迁移的必要前提,而产生迁移的关键是,学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。题干中强调概括出同一类型的共同特征,属于这一理论观点。

利记网上A项认知结构迁移理论指出,学生学习新知识时,认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强,就能促进对新知识学习的迁移。C项相同要素说认为,只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分,一种学习才能影响另一种学习,即才会产生学习的迁移。D项形式训练说是对学习迁移现象作出最早的系统解释的理论。形式训练说主张迁移要经历一个“形式训练”过程才能产生。形式训练说的心理学基础乃是官能心理学。官能心理学认为,人的心是由“意志”、“记忆”、“思维”和“推理”等官能组成的。

ACD均不符合题意,因此答案选择B。

利记网上2.下列哪种记忆类型,符合俗语所说的“良言一句三冬暖,恶语伤人恨不休”( )。

利记网上A.形象记忆 B.情绪记忆 C.逻辑记忆 D.动作记忆

利记网上2.【答案】B。

【中公讲师解析】本题考查记忆的分类。根据记忆内容和经验对象将记忆划分为:形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。

A选项形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。B选项情绪记忆是指对自己体验过的情绪和情感的记忆。C选项逻辑记忆是以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。D选项动作记忆是指对身体的运动状态和动作技能的记忆。

题干中“三冬暖”、“恨不休”体现了语言对情绪的影响,所以属于情绪记忆。因此,本题正确答案为B,ACD三项均不符合题意。

3.在教学中讲授“果实”这一概念时,既选择可食果实如橘子,又可选择不可食果实如棉籽,这样才能有利于学生更好理解“果实”这一概念,这是运用了( )。

A.正反例配合法 B.比较法 C.变式法 D.直观法

利记网上3.【答案】C。

利记网上【中公讲师解析】该题考查变式的概念。

A选项正反例配合法是指在进行概念学习时,要结合利用正例与反例进行讲解。正例又称肯定例证,指包含着概念的本质特征和内在联系的例证;反例又称否定例证,指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。

利记网上B选项比较法就是区分事物的异同,它是概括过程中区分一般对象与特殊对象以及本质因素与非本质因素的必要条件。

C选项变式是指概念的正例(肯定例证,指包含着概念的本质特征和内在联系的例证)在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成的表现形式不同的例证。

利记网上D选项直观法是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。

题干中是否可食是果实的非关键特征,且橘子及棉籽均为果实的正例,故该题选择C选项变式,ABD三项不符合题意。

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(责任编辑:欢子墨)

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